隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的發(fā)展，導(dǎo)致越來越多的人喜愛在線教育。尤其是在疫情防控期間，大量的教培機(jī)構(gòu)無法開展線下教學(xué)活動(dòng)，于是傳統(tǒng)的線下教育機(jī)構(gòu)開始轉(zhuǎn)型為線上教育，甚至有教育從業(yè)者在網(wǎng)上開啟自己的直播間，直播教學(xué)逐漸成為教培機(jī)構(gòu)或個(gè)人的主流授課方式。

學(xué)習(xí)方式有很多種，線上授課也是一種學(xué)習(xí)方式，所以線上授課也有不同種模式。教育的直播形式多種多樣，選擇專業(yè)且合適的直播形式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)員和機(jī)構(gòu)之間的粘性，從而提升機(jī)構(gòu)的口碑，為機(jī)構(gòu)帶來更多的復(fù)購和轉(zhuǎn)介紹。云朵課堂在線授課模式也有多種模式：

1. 直播形式

直播授課是最常見的直播形式了，很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)都是用這種方式進(jìn)行直播授課。尤其是在疫情時(shí)間段，這種模式給大家?guī)砹瞬簧俦憷?/span>

直接直播授課的形式打破空間和時(shí)間限制，讓更多的學(xué)員方便學(xué)習(xí)；節(jié)省時(shí)間成本,降低時(shí)間成本，營銷成本；直播課程可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)員黏性。

2. 錄播形式

視頻錄播是將教學(xué)視頻提前錄制完成，上傳至教育平臺(tái)后設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)要求的過程。視頻錄播的形式相比于視頻直播有它獨(dú)特的優(yōu)勢：對(duì)于學(xué)生來說錄播視頻不受時(shí)間和地點(diǎn)的限時(shí)，隨時(shí)隨地觀看視頻；視頻可自由拖動(dòng)進(jìn)度條，學(xué)習(xí)更高效；難點(diǎn)和問題及時(shí)收藏視頻，學(xué)習(xí)更方便；智能記錄學(xué)習(xí)觀看記錄，方便下次繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3. 雙師課堂

雙師課堂是由線上+線下兩位老師共同完成的課堂，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，線上老師實(shí)時(shí)講解，線下老師課堂管理，共同完成課堂教學(xué)。

雙師課堂不僅可以實(shí)現(xiàn)更加高清的遠(yuǎn)程直播教學(xué)，還能夠全程同步沉浸式互動(dòng)，更便捷地將優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到各個(gè)地區(qū)。

4. 多人直播

多人直播是指多人在同一個(gè)界面的直播。類似微信群聊中的群視頻。多人直播一般采取的是連麥的形式，常常用于教培機(jī)構(gòu)的小班精講、專家連線或者是企業(yè)的公司培訓(xùn)等場景。多人直播的形式不但減輕了教學(xué)人力，同樣也提高了效率，學(xué)員的互動(dòng)性也有了明顯的提高。

以上是云朵課堂的在線教學(xué)模式的不同形式，但是無論是教育機(jī)構(gòu)，還是教育者個(gè)人，都需要考慮自己的產(chǎn)品特性及受眾群體，以及自己的學(xué)員和觀眾能否達(dá)到如此高的數(shù)量。

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